Fonoaudiologia

Avaliação da Audição

2009-10-16T10:35:00.000-07:00

Como é realizada a avaliação da audição

A avaliação da função auditiva é realizada por inúmeros testes subjetivos e objetivos, que buscam informações acerca da audição periférica e central. Com a invenção da válvula eletrônica disposmos hoje de sofisticados equipamentos para exames auditivos possibilitando resultados mais fidedignos.
A Audiometria Tonal Limiar é um teste realizado rotineiramente em clínicas particulares, serviços públicos, fábricas e escolas para favorecer diagnóstico, controlar a evolução de tratamentos, selecionar próteses auditivas e monitorar a audição de indivíduos expostos a ruídos e quando se suspeita de qualquer problema relacionado a comunicação. A audiometria necessita de um ambiente tratado acusticamente para que o ruído ambiental não interfira no exame.

Você já realizou algum tipo de exame para avaliação da audição?

Folder Disfagia - Viver a Vida

2009-10-13T06:47:00.000-07:00

Leia na íntegra o Folder Disfagia Viver a Vida sem perder o sabor é envelhecer com Saúde

Esse folder traz explicações sobre o que é disfagia, sintomas, o que fazer ao perceber os sintomas da disfagia, orientações.

http://www.fonoaudiologia.org.br/discovirtual/pubdownload/pubmanual5.pdf

Atividades que ajudam no traçado das letras

2009-10-11T17:36:00.000-07:00

Proponha atividades para o traçado das letras

Muitas crianças que chegam na fase da alfabetização sentem dificuldade na coordenação motora fina, principalmente para a produção da letra cursiva. Letra muito grande, má distribuição no papel, ilegível, letra feia (disgrafia). A firmeza, como segurar o lápis, posicionamento do papel, postura são determinantes para ter uma boa letra. Orientações precoces:

Dê aos pequeninos giz de cera que é mais grosso facilitando a maneira de pegar, os papéis grandes e variados
Com o passar do tempo diminuir o tamanho do papel e iniciar a utilização de canetinhas, láspis de cor
Pintura a dedo, uso de pincéis largos e finos, massinha de modelar, recorte e colagem ajudam no desenvolvimento dessa habilidade, você pode fazer com brincadeiras em casa modelando o personagem preferido de uma historinha, confeccionar com colagens um cartão de aniversário, etc
A letra é um traço de personalidade do indivíduo, mas também não pode ser ilegível, supervisionar e orientar a escrita durante a alfabetização é muito importante
Preste atenção no movimento correto das letras
cópis, ditado, caderno de caligrafia (usados de forma prazeirosa), por exemplo escrever a letra de uma música que seu filho gosta, peça para ilustrar. Elogie! Elogie! Elogie!
Explique que a escrita é um meio de expressão, comunicação..escrevemos para alguém ler e, para funcionar assim a letra deve ser legível.

Que atividade você usou para melhorar o traçado das letras de seu filho?

Engasgos após derrame

2009-10-11T16:46:00.000-07:00

Pacientes podem apresentar engasgos após derrame

Depois de um derrame o paciente pode apresentar engasgos, um déficit na deglutição chamado de disfagia. A pessoa engole porém de forma errada, o organismo reage para se proteger evitando que o alimento, água caia nos pulmões. O paciente precisa de um acompanhamento fonoaudiológico para aprender exercícios e manobras facilitadoras para engolir sem correr o risco de adquirir pneumonia broncoaspirativa que pode levar a óbito.
Geralmente o trabalho é iniciado dentro do próprio hospital. Depois poderá dar continuidade no consultório de um fonoaudiólogo e se tem dificuldades de locomoção o atendimento poderá ser domiciliar.

A Manobra de Heimlich
Método pré-hospitalar de eliminar a obstrução das vias aéreas superiores causada por corpo estranho.

http://www.medicinageriatrica.com.br/2007/03/08/saude-geriatria/engasgo-no-idoso/

Teste para verificar a deglutição

Engole somente com os lábios fechados?

O queixo fica com furinhos quando engole?

Faz movimentos com a cabeça para ajudar a engolir?

Quando engole, sobram alimentos na boca?

Engasga freqüentemente?

Coloca a língua entre os dentes?

Tem dificuldade de engolir algum alimento? Qual?

Se a resposta for sim para uma ou mais perguntas, procure um fonoaudiólogo!

manobra realizada para engasgo após derrame

Articulação - Ginástica pra língua

2009-10-10T10:21:00.000-07:00

Para falar bem, temos que ter uma boa dicção. É a vestimenta da expressão da linguagem, o formato claro ou impreciso da idéia! Quanto melhor essa perfomance, passará ao ouvinte credibilidade; se fraca passará insegurança, timidez! Pratique exercícios e tenha uma boa comunicação, que é fundamental para sua vida profissional, social, cultural e pessoal!

Alguns exemplos:

Sem errar, sem tropeçar - leia em 1 segundo cada palavra!!!

linguopalatal
Cabeleireiro
radioeletricidade
lesfemefísicos
selenotopográfico
grandiloquência

Leitura silábica lenta - ler pausadamente cada sílaba

PaPraPlá
PéPréPlé - i, o,ó, u

Trava-línguas

Chico gosta do cheiro do chá da china
O baralho do ramalho tem um rei caolho com cara de abrolho
A racionaliddae reconstrutiva requer racionamento, rebordagem e recrescência
A zebra zaronza ziquezagueava zombando do zebedeu zaroata que zangado a zurgia com o zaguncho da zeuza zaragatana... etc

Exercícios articulados - palavras

zoocorografia
cabograma
cuteleiro
crepúsculo
espasmódico
hemiplegia
herborização .. etc

Exercite constantemente pra não enrolar a língua na hora de falar!

Gagueira - Perguntas e Respostas

2009-10-09T05:53:00.000-07:00

Por que os gagos não gaguejam quando cantam, ou quando são atores?
Quando uma pessoa canta ou diz uma série de palavras (letra de música, meses do ano), isto já foi ordenado sob determinada forma. Ao aprender a letra da música, sequência de números o sujeito automatiza o que irá dizer, logo esses conjunto de palavras passa a ser tratado de uma forma diferente pelo cérebro, em outras vias, outras sinapses diferentes daquelas vias que regulam a fala espontânea.

Por que uma pessoa que não gagueja, quando emocionada pode gaguejar?
A emoção é uma resposta de mudanças bioquímicas no organismo. Havendo mudanças desse tipo, as trocas de impulsos cerebrais sofrem modificações, pessoas emocionadas podem deixar cair coisas, se atropelar nas atividades mais corriqueiras da sua vida; a gagueira seria mais um desses fenômenos.

Fonte: 1000 Perguntas em Fonoaudiologia - Revinter

Bruxismo - Ranger Dentes

2009-10-08T07:46:00.000-07:00

Músculos

da Mastigação

Bruxismo é um hábito parafuncional, inconsciente caracterizado por apertamento de dente e ranger os dentes durante o sono. Cerca de 15% da população sofre deste problema que está ligado ao stress e as consequências deste mau hábito são: desgaste dos dentes, problemas na articulação têmporo-mandibular como estalidos na abertura de boca ou mastigação, cansaço ou dor na musculatura da mastigação de manhã devido contração excessiva dos músculos mastigatórios, podendo atingir rosto, pescoço e até ouvido. O tratamento é mutidisciplinar envolvendo os profissionais de odontologia, ortodontia, psicologia e fonoaudiólogo, afim de constatar a causa e tratar corretamente.

Fonoaudiologia e Terceira Idade

2009-10-06T12:25:00.001-07:00

O atendimento fonoaudiológico a terceira idade pode ser realizado para estimular as funções mentais, estimulando a cognição e memória imediata das palavras, bem como orientação espacial e temporal. Exercícios de respiração e deglutição, cuidados com audição etc
Com relação a voz, considera-se o período de máxima eficiência vocal dos 25 aos 40 anos, o envelhecimento da voz (presbifonia) vai depender de fatores hereditários, estilo de vida, boa nutrição. Com o passar do tempo a voz torna-se grave em mulheres e aguda nos homens. O trabalho com os idosos compreende desde orientação aos aspectos de melhor qualidade de vida e exercícios específicos conforme a dificuldade apresentada.

Incentive seu filho/aluno a Releitura!

2009-10-05T10:13:00.000-07:00

Incentive seu filho/aluno a Releitura!

Alguns adultos tem a conscientização de que, por desatenção ou falta de concentração, podem cometer erros durante a escrita. Por isso irá reler o que escreveu, desde um relatório, texto até um simples e-mail.
É através dessa revisão que podemos encontrar os erros ortográficos, a falta de concordância, repetição de palavras, falta de pontuação. Esse processo de releitura é ensinado e uma criança em fase de desenvolvimento da alfabetização não tem noção da importância do que é reler algo. Para ela a escrita é aquilo que ela produziu e pronto. Cabe a nós, mostrar a ela a necessidade da releitura e também a importância da escrita, o papel social, que escrevemos para alguém ler, etc. Quando conseguimos retomar o escrito, estamos saindo do rol das pessoas que apresentam erros na escrita.
Este hábito deve ser estimulado pelos pais e professores para a aquisição da escrita se desenvolva de forma plena.

Seu filho apresenta trocas na escrita? Ele costuma fazer a releitura?

Beijo e Frênulo Lingual Curto

2009-10-04T15:05:00.000-07:00

Beijo e Frênulo Lingual

No dicionário Houaiss, encontramos que frênulo é uma prega mucosa que vai de uma parte mais fixa para uma parte com maior liberdade de movimento, por exemplo, a que vai da superfície interna do lábio para a gengiva.
Já sabemos que o frênulo lingual atrapalha a dicção e alimenatação, principalmente quando vai falar o fonema /L/, /R/, /T/, /D/, pois a mobilidade de língua está alterada.

O frênulo liga a língua ao assoalho da boca.

                                                                                                                                   Frênulo Curto

Além dos problemas articulatórioso frênulo lingual curto pode atrapalhar na hora do beijo. A língua estará impedida de realizar uma movimentação satisfatória, pois ela nem consegue sair da boca ou faz com muita limitação. Se você tem dúvidas quanto a mobilidade e inserção de frênulo lingual consulte um fonoaudiólogo ou um cirurgião buco-maxilo facial.

Ressonância

2009-10-03T08:10:00.000-07:00

Ressonância

Ressonância significa o aumento das vibrações aéreas, que são os sons, isto é onde o som vai se amplificar. O som produzido no laringe vai encontrar as cavidades situadas acima do laringe reforçando ou não os harmônicos, resultando no aspecto vocal - timbre. A ressonância vai caracterizar o tipo de voz, por isso podemos dizer que não existem duas vozes iguais. A "caixa de ressonância" varia de uma pessoa para outra, entaão cada indivíduo, tera um timbre particular de voz.
Toda voz humana possui ressonância laringofaríngea e a maioria das alterações de voz apresentam alterações de ressonância laringofaríngea, provocando tensões faríngeas e laríngeas. A ressonância laringofaríngea é natural quando há equilíbrio da ressonância nasal e oral com certa ressonância laríngea.

Glossário - Fonoaudiologia

2009-10-02T10:44:00.001-07:00

Glossário Fonoaudiologia

Análise Auditiva: capacidade de decompor as informações sonoras recebidas.

Anamnese: conjunto de informações recolhidas junto ao paciente, relativas à sua história pessoal e à sua enfermidade.

Anquiloglossia: É quando a língua encontra-se "presa" devido extensão do frênulo lingual. Há casos em que a língua pode ter apenas os bordos laterais livres para movimentação.

Atenção Auditiva: é a capacidade de um indivíduo apresentar uma resposta voluntária a um determinado estímulo sonoro.

Bolo Alimentar: massa semilíquida resultante da trituração dos alimenatos e da ação da saliva.

Ceceios: pronúncia das consoantes fricativas alveolares (v, z, ch, f, s , j) apoiando a ponta da língua nos dentes.

Comissura labial: é um dos ângulos da boca. Pode haver referência a comissura labial direita ou esquerda.

Palato Atrésico/Ogival: estreitamento do palato.

Técnica Vocal: conjunto de técnicas (exercícios) que propiciam o aprendizado do uso correto da voz (respiração, relaxamento, inflexões, etc)

Timbre: qualidade distinta de sons da mesma altura e intensidade.

Exercícios para Ronco e Apnéia

2009-10-01T10:26:00.000-07:00

Exercícios para Ronco e Apnéia

Consiste em fortalecer a musculatura das vias aéreas melhorando sua função, comprovado por um estudo realizado no Instituto do Coração, em São Paulo. Os exercícios aumentam a tonicidade da musculatura da garganta, mas antes de iniciá-los é preciso investigar as causas da apnéia e também mudanças de hábitos para amenizar o problema.
A ginástica deve ser feita com acompanhamento fonoaudiológico especializado em motricidade orofacial.

Como Falar de Modo Adequado com a Criança

2009-10-01T06:36:00.000-07:00

Como Falar Adequado Com a Criança

Sempre usar linguagem adequada para sua faixa de desenvolvimento, quando bebê usar voz melodiosa, músicas, repetir as palavras e brincadeiras. Com crianças maiores, dar atenção ao que ela fala e o que for devolvido deverá ser em frases curtas, palavras usuais.
Os pais devem tomar cuidado para não falar excessivamente com a criança, respondendo por ela, pois pode haver uma retração na iniciativa verbal.
As correções feitas pela família à fala podem lhe causar danos, pos podem interromper o fluxo natural do discurso, comprometendo a fluência ou o número de palavras ocasionando a redução da linguagem, o medo de falar!
A correção é feita de maneira indireta, ou seja a criança fala, o adulto ouve e repete o mesmo segmento, porém de maneira correta. É dessa forma que a fala vai se organizando.
Não achar engraçado os erros da criança e os repetir para ela pois há uma fixação inadequada de modelos adulterados.

Você costuma falar adequado com a sua criança?

Índice de Apgar

2009-09-29T09:58:00.000-07:00

Índice de Apgar

O índice de Apgar é uma medida realizada através de testes realizados no primeiro minuto de vida e no quinto minuto de vida do bebê. Os sinais de vitalidade testados são: frequência cardíaca, esforço respiratório, tônus muscular, atividade reflexa e cor de pele medidos através de uma escala que confere a pontuação de um a dez.

Por exemplo, uma criança que não seja de alto risco recebe de sete a dez pontos, já um bebê de alto risco recebe de três a zero pontos é indicativo de lesão neurológica e outras anomalias da criança deficiente. De seis a quatro pontos no Apgar significa que necessita de assistência de oxigênio devido dificuldade respiratória .

Além do Apgar, existem outros exames pediátricos para o diagnóstico de uma criança de alto-risco.

Origem Termo Apgar:
Dra Vírginia Apgar, médica que sentiu a necessidade de um teste eficaz para a valiar a vitalidade do recém-nascido, em 1952 publicou o seu sistema de avaliação do recém-nascido.

**Você já olhou o resultado do teste de Apgar de seu filho**?

Articulação e Produção Vocal

2009-09-28T19:15:00.000-07:00

A língua, os lábios, os dentes, a mandíbula e o palato são os órgãos que constituem o nosso sistema de articulação.

A língua participa da ressonância, orienta a corrente de ar na produção das vogais e estabelece o ponto articulatório na produção das consoantes.

Os lábios exercem papel importante na produção de fonemas bilabiais (p, b, m), labiodentais (f,v) e vogais. Atuam também na expressão facial.

Os dentes possibilitam ou impedem a passagem de ar e funcionam como base articulatória, auxiliando a língua e os lábios.

A mandíbula atua na produção de vogais e consoantes modificando a forma da cavidade oral.

O palato separa a cavidade oral da nasal, funciona como um esfíncter que se fecha na produção dos fonemas orais. Participa na articulação dos fonemas velares( K, g (ga ,gue, gui, go, gu )) em conjugação com a base de língua.

A correta articulação presta clareza e evita distorções na fala, dando mais energia as palavras e consequentemente total compreensão da mensagem!

Como Incentivar a Leitura

2009-09-27T06:08:00.000-07:00

Leitura: como incentivar

A leitura tem que ser um momento de lazer, não de obrigação. leia algumas dicas abaixo que você pode fazer em casa para incentivar o interesse pela leitura:

Leia para ele desde bebê, com entonação e emoção
Leia sempre, vai ser bom para você e ótimo para seu filho que seguirá naturalmente o seu exemplo
Dê livros ou revistas de presente para sua criança
Converse com ele sobre um livro que você esteja lendo
Estimule atividades que usem a leitura: jogos, receitas, mapas.
Leve-o para explorar as bibliotecas próximas de sua casa.

Todos os dias leia um pouquinho para o seu filho, pode até ter pipoca...vai ser divertido!

Seu filho gosta de ler? Você tem alguma sugestão para incentivar a leitura?

Quando iniciar um tratamento fonoaudiológico?

2009-09-24T10:22:00.000-07:00

Tratamento Fonoaudiológico:
Quando intervir ou iniciar?

Essas são as dúvidas mais frequentes dentro da prática clínica, os pais, professores muitas vezes não sabem quando intervir para iniciar um tratamento fonoaudiológico. A maior parte das crianças já utiliza linguagem por volta dos 02 (dois) anos, atrasos nessa idade pode ser indicativo de algum problema, nem sempre o desenvolvimento só depende de um pouco de amadurecimento, que se pode esperar, quanto mais cedo for detectado o problema, maiores serão as chances de superação. Toda criança que apresenta suspeita de problemas de desenvolvimento (atraso motor, atraso na fala, socialização, presença de baba) devem ser encaminhadas para avaliação fonoaudiológica.

Amamentação Dispensa mamadeiras e Chupetas

2009-09-22T20:25:00.000-07:00

Nos EUA as chupetas recebem o nome de "pacifiers", que significa "pacificadores" ou "me deixa em paz".O lactente no seu primeiro ano de vida está na fase oral do seu desenvolvimento psico-sexual e a amamentação em livre demanda (sem horários) é capaz de suprir por si só esta necessidade de sugar, a chamada sucção não nutritiva.
Os recém nascidos que usam chupetas geralmente sofrem de Moniliasse Oral (Candidíase ou o famoso "sapinho") e as mamadeiras são veículos de contaminação atrapalhando a proteção imunológica fornecido pelo leite materno. Pedroso & Siqueira, 1997 publicaram um trabalho científico onde descobriu cistos de protozoários, larvas e helmintos em chupetas. Ovos de Ascaris lumbricóides, Enterobius vermiculares, Trichuris trichiura, Taenia sp e larvas de Ancylostomatídae foram encontrados em 11,63 % das chupetas examinadas, neste artigo as mães relatam que não tem conhecimento da importância da higienização e do papel que as chupetas desempenham como disseminadoras de infecções.
Na amamentação o bebê suga em movimento de ordenha, sincronizando os movimentos de sucção, deglutição e respiração, facilitando o desenvolvimento do queixo, evita o hábito da respiração bucal evitando alergias e amigdalites.

A "Norma Brasileira de Comercialização de Alimentos para Lactentes" (CNS, 1992) deixa bem claro que os rótulos de mamadeiras, bicos e chupetas devem conter a seguinte mensagem:

"A criança amamentada no seio não necessita de mamadeira e de bico".

Transtorno de Déficit de Atenção

2009-09-22T12:35:00.000-07:00

Características de um paciente com dificuldade de atenção e concentração:

- A pessoa tende a ser "desligada", dificuldade em se organizar e comete erros em suas atividades devido à desatenção. As pessoas que convivem com o paciente é que tendem a notar essas características;

- Perde ou não se lembra onde colocou as suas coisas, como: chaves, livros, cadernos...

- Tem dificuldade em seguir regras e instruções que lhe são dadas

- Aversão a tarefas que requerem muita atenção e concentração

Em alguns casos, junto a falta de atenção, o paciente apresenta também a hiperatividade e a impulsividade caracterizada pela incapacidade de esperar a sua vez, interrompendo ou cortando outras pessoas durante uma conversa.

Leia mais: http://www.metas.com.br/add/add.htm
http://www.tdah.org.br/

Lábio Leporino - O que é e como tratar?

2009-09-21T05:02:00.001-07:00

É uma fissura decorrente da má colagem da parte superior dos lábios deformando a arcada dentária e o nariz, dificultando a respiração e mastigação. As causas são diversas, entre elas infecções como rubéola, reações alérgicas a medicamentos ou desnutrição do feto. O lábio leporino pode ser detectado pelo ultra-som depois do sexto mês de gravidez e corrigido por meio de cirurgia plástica. A operação apresenta melhor resultado quando realizada no primeiro dia de vida do bebê porque a criança ainda está com os anticorpos da mãe o que a protege contra o risco de infecções. O processo de sucção torna-se normal a partir da quinta semana.
É importante mencionar que crianças que nascem com lábio leporino não apresentam necessariamente nenhum outro problema físico ou mental.
A maioria dos bebês se recuperam sem maiores complicações, o resultado estético vai depender da gravidade da deformidade, mas em geral é muito bom.

TV Prejudica a Fala da Criança

2009-09-20T08:55:00.000-07:00

Ver muita televisão nos primeiros meses de vida atrasa a fala do bebê. O barulho do aparelho mais o silêncio do adulto que acompanha a criança retardam o instante em que ela começa a falar ou a reconhecer palavras. É a conclusão de Sally Ward, a maior especialista britânica em linguagem, após um estaudo de dez anos. Embora o dano se reduza quando os pais desligam a TV e falam com os filhos, a partir dos 9 meses, os problemas são mais difíceis de resolver. Para Sally, os bebês nessa idade nunca deevriam ser expostos à televisão.

Orientação aos Professores que Atuam Junto ao Aluno Surdo

2009-09-18T09:01:00.000-07:00

Professores e demais profissionais que atuam junto ao aluno surdo na escola regular, devem estar atentos aos seguintes ítens:

- Aceitar o aluno surdo sem rejeição;
- Ajudar o surdo a pensar, raciocinar, não lhe dando soluções prontas;
- Não manifestar conduta de superproteção
- Não ficar de costas para o aluno, ou de lado, quando estiver falando
- Falar claro, com tom de voz normal, com boa pronúncia
- Colocar o aluno nas primeiras carteiras
- Incluir a família em todo processo educativo
- Cuidado com a utilização de sinônimos
- Utilizar se necessário o serviço de intérpretes
- Acreditar na potencialidades do aluno

Essas são algumas orientações que um profissional de fonoaudiologia poderá contribuir para a inclusão do portador de deficiência auditiva na escola.

Cuidados Rouquidão

2009-09-17T09:32:00.000-07:00

Cuidados Rouquidão

Ardência,rouquidão, dor na garganta e perda da voz são sinais de problema vocal. A consulta com médico otorrinolaringologista é necessária. Enquanto não obter diagnóstico médico, tome alguns cuidados para não agravar o quadro:

- Não tome remédios caseiros ou outros por conta própria, cada caso é um caso
- Falar somente o necessário
- Não falar em ambiente ruidoso
- Não pigarrear e tossir, se sentir necessidade tome um gole de água
- Falar sem esforço, isto é, sem tensionar, sem fazer força na garganta
- Usar gestos para se comunicar (bater palmas para chamar alguém por exemplo)
- Ingerir água várias vezes por dia na temperatura ambiente
- Sendo alérgico, não se expor a cheiros muito fortes, principalmente produtos de limpeza
- Evistar bebidas alcoólicas

Importante: só o médico otorrino poderá fazer exame detalhado sobre as condições das suas pregas vocais e toda estrutura do seu aparelho vocal, quanto mais precocemente você realizar os exames, mais possibilidades de um tratamento com resultados favoráveis.

Você já teve rouquidão? Que tratamento fez?

Sorteio no Fonoitapema - CD para Estimulação da Linguagem Infantil

2009-09-11T17:01:00.000-07:00

O sorteio será realizado no dia 13/10/2009 um CD com músicas selecionados pela fonoaudióloga , contendo 50 músicas para estimulação da fala e linguagem para crianças com desenvolvimento normal ou que precisem de uma ajudinha especial!

O psicopedagogo João Beauclair afirma que “a música não é só uma questão de interferência na educação da criança, é uma necessidade, que deve ter espaço consagrado e rotineiro, por possibilitar a melhoria da sensibilidade, beneficiar os processos de aquisição da leitura e da escrita e auxiliar na melhoria da capacidade de memorização e de raciocínio”.

A opinião é semelhante à do psiquiatra canadense Thomas Verny, autor do livro A vida secreta da criança antes de nascer, que indica a música clássica como a melhor para ser oferecida aos bebês, porque esse tipo de som tem batida semelhante ao ritmo cardíaco em repouso, despertando na criança sensação semelhante à que ela tem quando colocada próximo ao coração materno. O contrário também é verdade. O som de um rock, por exemplo, tende a deixar a criança mais agitada.

Mas a influência da música vai muito além de acalmar ou agitar bebês e crianças. O potencial da inteligência humana é determinado pelos genes de cada pessoa, no entanto são necessários estímulos para colocar essa inteligência em prática, e é justamente aí que entra a música. O estímulo sonoro aumenta as conexões entre os neurônios e, de acordo com cientistas de todo o mundo, quanto maior a conexão entre os neurônios, mais brilhante será o ser humano.

Os sons que estimulam os neurônios dos bebês, mesmo quando ainda estão no útero materno, são muitos, incluindo as conversas que a gestante mantém com o filho, os cantos que ela entoa quando acaricia a barriga, além de outros, incluindo a música propriamente dita. Tudo o que o bebê experimenta desde sua concepção contribui na construção deseu cérebro.
infantil

Hábitos Deletérios

2009-09-11T06:05:00.000-07:00

Não é fácil mudar um hábito, não são fáceis de serem controlados. os hábitos mais comuns são a sucção de dedo ou chupeta, onicofagia (roer unhas),a prática de morder objetos e o bruxismo. Alguns autores afirmam que os hábitos estão vinculados a problemas emocionais, outros acham que os hábitos são apenas hábitos e o controle mecânico pode resolver o problema. Vai depender para a solução do problema: a idade, interesse do paciente e família, o tipo do hábito, intensidade, duração e frequência do uso. Na minha prática terapêutica a prática de conscientização do problema, das consequencias do hábito são determinantes para sua resolução, tanto para a criança, quanto a família. Lógico que em linguagens diferentes.
Uma criança não tem maturidade e consciência da problemática, mas os adultos compreendem que a presença dos hábitos podem trazer alterações no crescimento craniofacial e propiciar alterações oclusais.

O principal deles é a mordida aberta, onde fica um espaço entre os dente superiores e inferiores, um buraquinho com formato normalmente de chupeta. Resultado: fala prejudicada, respiração oral, projeção de língua, desarmonia facial entre outros.

Dicas

* Tirar a chupeta do filho o mais cedo possível, entre 12 meses e 24 meses de idade
* Eleger alguns horários para a retirada. Explo: Dar a chupeta só na hora de dormir.
* Amarrar fraldas na argola da chupeta faz com que o peso aumente e o problema se torne maior.
* Criança que mama no peito não tem necessidade de chupeta e mamadeira, não antecipe comprando chupeta juntamente com o enxoval da criança.
* Não aumentar o bico (furo) da mamadeira

Espero que com estas e outras dicas preventivas sobre desenvolvimento, educação das crianças contribua para uma melhor qualidade de vida aos pequeninos.

Terapia Miofuncional

2009-09-10T10:00:00.000-07:00

É a terapia com enfoque na musculatura facial em combinação com a reabilitação funcional(respiração, mastigação, deglutição, sucção e fala) com objetivo de adequar e obter melhoria das funções.
Atuação
1. Em pacientes com maloclusão (desvio do relacionamento normal do encaixe correto dos dentes)
2. Patologias de origem neurológica (Parkinson, E.L.A.,)
3. Malformações craniofaciais ( Fissuras labiopalatinas, síndromes)
4. Sequelas de acidentes craniofaciais)
5. Respirador Oral
6. Outros.
A intervenção poderá ser precoce, pré-cirúrgica, em conjunto com o tratamento ortodôntico, pós-cirúrgica ou em conjunto com o tratamento otorrinolaringológico.

Fonoaudiologia e ELA

2009-09-10T07:32:00.000-07:00

ELA (Esclerose Lateral Amiotrófica) se caracteriza pela perda da massa muscular. Pode-se dizer que o cérebro perde a capacidade que tem para iniciar e controlar o movimento muscular, não leva impulso para as fibras musculares e, assim começa a atrofiar.
O sintoma é a fraqueza muscular, o paciente refere desde cansaço leve à exaustão extrema e diminuição da habilidade para realizar movimentos delicados e precisos. Com a progressão, o paciente necessitará de ajuda nas atividades de vida diária.
Existe tratamento medicamentoso para retardar a progressão da doença.
Profissionais envolvidos na reabilitação: Neurologista, nutricionista, fisioterapeuta, fonoaudiólogo e psicológo.
O fonoaudiólogo realizazará exercícios para facilitar a deglutição e fala.
Importante frisar que os cinco sentidos do paciente não são afetados, sua capacidade cognitiva estará preservada.

Sintomas:

Fadiga muscular (braço, perna)
Fala grossa (sem projeção)
Dificuldade para engolir
Dificuldade para articular alguns sons
Cãimbras

Cuidados
Pessoas com a doença estão sujeitas às quedas
Identificar os sinais de cansaço, conhecer os fatores que agravam os sintomas e aprender a conservar energia

medicina

Brinquedos Educativos

2009-09-09T17:44:00.000-07:00

Brinquedos educativos

Os brinquedos educativos de madeira, plástico, jogos de tabuleiros, dominó, memória, encaixes exercem função importante no aprendizado infantil. Estimulam a coordenação motora, a memória, a fala, auxiliam no controle das emoções, importantes pré-requisitos para o desenvolvimento pré-escolar na aprendizagem de cores, números, opostos, formas, letras, matemática, linguagem, raciocínio lógico. Cabe ressaltar que é importante a participação do adulto que poderá ensinar regras, estratégias, perder e ganhar!

Sugestões de Marcas de brinquedos educativos: Grow; Xalingo, Twister, Estrela

Importante: Comprar de acordo com a idade que a criança se encontra
Link para o assunto: Jogos - palavras cruzadas, quebra-cabeças

Você tem alguma sugestão de outro brinquedo educativo?

Orientação a Família - AVC (Acidente Vascular Cerebral)

2009-09-09T06:38:00.000-07:00

Passando o período crítico em que o paciente não corre mais perigo de morte, deverá ser inciado o processo de reabilitação. As intervenções terapêuticas, fonoaudiologia e fisioterapia precoces, têm efeitos positivos na recuperação das habilidades perdidas com a lesão cerebral. A família deverá seguir as orientações dos médicos e profissionais envolvidos na reabilitação. Orientações práticas:

* Manter atitudes positivas com o paciente
* Alguns pacientes não conseguem falar, mas podem estar compreendendo tudo, evite comentários que possam prejudicar seu bem-estar
* Tratar o paciente de acordo com a idade cronológica, não falar de forma infantilizada
* Incentivar o paciente a retomar as atividades de vida diária, não é necessário que ele passe o dia todo de pijama

Mais orientações com relação ao que fazer nessa situação desconhecida, quanto à alimentação, comunicação poderão ser realizadas por um fonoaudiólogo, que vai promover o bem estar, a segurança e recursos para atitudes eficazes com o paciente.

Vale a pena olhar: http://www.durmevaltrigueiro.pro.br/homesite.html

Afasia Infantil

2009-09-08T12:15:00.001-07:00

A afasia infantil pode ser adquirida ou pode ser de desenvolvimento. Na adquirida há uma perda total ou parcial da linguagem de uma criança que já a tenha adquirido enquanto que a afasia de desenvolvimento diz respeito a um não desenvolvimento de toda linguagem ou parte dela.
A criança pode adquirir afasia em decorrência de lesão cerebral traumática, neoplástica, inflamatória ou malformação, sendo a lesão cerebral por trauma que aparece com uma frequência maior, em meninos devido serem mais inquietos ficando mais sujeitos a quedas e aos traumatismos.

Como características da afasia temos a redução da linguagem verbal espontânea, distúrbios de articulção, dificuldades de aprendizado e retardo escolar.
O prognóstico é bastante favorável, na maioria dos casos, no que diz respeito a linguagem oral e fala, quando acompanhados de reeducação.

Atraso de Linguagem

2009-09-07T07:42:00.000-07:00

O que é um atraso de linguagem?
Uma ausência, dificuldade ou transtorno na aquisição e desenvolvimento dos aspectos prosódico, fonológico, semântico e sintático da língua.

Como se identifica um atraso de linguagem?
A criança que apresenta uma articulação pobre, vocabulário deficiente para sua idade, dificuldade na estruturação de sentenças e dificuldades em organizar o pensamento.

O que pode causar um atraso de linguagem?
Estimulação ambiental deficiente, fatores hereditários, problemas orgânicos e distúrbios emocionais.

Marcos do Desenvolvimento

Aos 3 anos
· compreende as perguntas “quem”, “o quê”, “onde” e “porquê”
· cria frases longas, usando 5 a 8 palavras
· fale sobre eventos passados - viagem à casa dos avós, dia no jardim infantil
· conta histórias simples
· é compreendido pela maior parte das pessoas fora da família

Aos 4 anos
· conta histórias com um princípio, meio e fim claros
· fala para tentar resolver problemas com adultos e outras crianças
· demonstra uma brincadeira imaginária cada vez mais complexa
· é compreendida por estranhos, quase sempre
· é capaz de gerar rimas simples – “gato-pato”

Aos 5 anos
· segue instruções de grupo
· descreve eventos passados, presentes e futuros
· procura agradar aos amigos
· mostra uma independência aumentada nas amizades ja pode visitar os vizinhos sozinha
· usa quase todos os sons da sua linguagem com poucos ou nenhuns erros
· identifica os sons no princípio de algumas palavras.

Livros estimulação

Danos da Respiração Oral

2009-09-06T06:56:00.000-07:00

Crianças que não conseguem repirar pelo nariz e respiram somente pela boca, vão ter problemas sérios de saúde, desde a dificuldade na fala com excesso de salivação até a alteração na posição dos dentes causando alterações faciais. O rendimento escolar também vai estar comprometido devido a falta de oxigenação cerebral durante o sono. Os motivos que levam uma pessoa a respirar somente pela boca são: rinite alérgica, desvio de septo nasal, aumento das adenóides (tecido linfático que se situa na parte posterior da garganta). O tratamento pode ser medicamentoso ou cirúrgico. Dependendo do caso será necessário o uso de aparelho ortodôntico. Os profissionais envolvidos na reabilitação: otorrinolaringologista, o alergista, o fonoaudiólogo e o aumento das adenóides (tecido linfático que se situa na parte posterior da garganta). Características de um respirador oral: come e respira pela boca ao mesmo tempo; ronca a noite; sente cansaço pela manhã; rosto pálido e olheiras; mastiga pouco, come rápido;má oclusão dentária.

Fonoaudiologia e Telemarketing

2009-09-05T17:48:00.000-07:00

O teleoperador, que também desconhece os perigos que rondam a sua saúde, entrega-se ao exercício de uma profissão aparentemente bastante inocente. Afinal qual o mistério que existe em se falar ao telefone? Bom, de maneira informal não há mistério algum, mas de modo profissional faz-se necessária uma atenção especial. Antes do treinamento do teleoperador deve-se realizar exames com oum médico otorrinolaringologista, sendo imprescindível um exame audiométrico, bem como avaliação Fonoaudiológica. Os funcionários admitidos devem estar em perfeito estado de saúde da audição, voz e fala

Aos Professores que Lidam com Alunos que Gaguejam

2009-09-04T06:28:00.000-07:00

É extremamente importante desenvolver uma nova mentalidade diante da gagueira das crianças, adolescentes, principalmente dentro da escola. respeitar e compreender a gagueira como algo natural e que ao mostrar-se, necessita somente ser aceita, para que não se destrua a confiança necessária na fala que permite a uma pessoa falar como tem que ser: e s p o n t a n e a m e n t e!!!!

* Diante das hesitações de fala do aluno, dê-lhe tempo para falar e mantenha contato visual;

* promova uma atitude de aceitação a respeito por parte da classe, evitando que ocorra gozações ou a colocação de apelidos perjorativos;

* é importante que o aluno que gagueja fale em sala de aula, mas isso só será possível se ele for estimulado, a se sentir aceito por todos os colegas e à vontade para se expor, sem constrangimentos.

Essas são algumas de muitas orientações que um profissional de fonoaudiologia pode colaborar para a assistência do educando.

Proteção da Voz

2009-09-03T10:56:00.000-07:00

Para que tenhamos uma voz clara e saudável, temos que cuidar para que tenha suavização na emissão. As emoções, principalmente o estresse, podem comprometer a qualidade da voz. Beuttenmüller ensina alguns mandamentos para uma boa voz:

* Beber muita água.
* Gostar de gente.
* Não abusar de bebida alcoólica ou do cigarro.
* Não cometer vícios de linguagem e procurar saber a pronúncia certa das palavras. “Esse trabalho abrange uma certa cultura”, ensina.
* Ter uma voz verdadeira para não desmentir a palavra. “A palavra deve ter o sabor do saber”.
* Não procurar ter uma voz bonita. “É um dom de Deus. Todas as vozes podem ser belas, no sentido da estética e da verdade”, diz.
* Procurar ter sempre envolvimento. “Porque não falamos só com a garganta, falamos com o corpo inteiro”.

Tratamento Especial a Aluno Hiperativo (TDHA)

2009-09-03T07:39:00.000-07:00

Justiça Federal obriga escola a oferecer tratamento especial a aluno hiperativo

Veja a reportagem completa no site http://ultimainstancia.uol.com.br/noticia/32937.shtml
A 4ª Turma do TRF (Tribunal Regional Federal) da 5ª Região determinou que um colégio, em Recife (PE), ofereça acompanhamento psicopedagógico a um aluno com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade), distúrbio que prejudica a concentração e causa constante inquietação.

A decisão foi tomada em recurso apresentado pelos pais do adolescente de 14 anos, após ele ter sido reprovado em várias disciplinas, na quinta série do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco, em 2004.

Segundo os pais, o colégio teria sido informado sobre a patologia desenvolvida pelo adolescente. Eles argumentam que a instituição de ensino deveria ter desenvolvido um acompanhamento psicopedagógico específico.

O relator do recurso dos pais, desembargador convocado Ivan Lira de Carvalho, afirmou que aceitar a reprovação do aluno seria aceitar uma segregação da pessoa com deficiência.

Com esse entendimento, o magistrado determinou que o colégio realize a apuração do aproveitamento escolar do aluno, levando em conta o TDAH. Além disso, determinou que ele seja readmitido na sétima série, que a avaliação que o reprovou seja anulada e que ele realize um novo exame. Por fim, o colégio também deverá providenciar o acompanhamento psicopedagógico do aluno, de acordo com as necessidades dele.

A 4ª Turma é composta pelo desembargador federal Lázaro Guimarães (presidente), os desembargadores convocados Francisco Barros Dias e Ivan Lira de Carvalho (relator).

Dicas Para Formação de um Leitor Competente

2009-09-03T07:09:00.000-07:00

Para que possamos formar leitores competentes, Hinson (2001) faz sugestões com o objetivo a formação de atitudes e habilidades nos estudantes. Destaco algumas orientações:

* Ler para a vida, e não somente para a escola ou para realizar exercícios.
* Ter autonomia para eleger os textos que serão lidos.
* Desejar ler.
* Buscar o sentido da leitura.
* Ser capaz de perceber e destacar as partes importantes do texto.
* Obter livros.
* Ter razões ou propósitos para ler.
* Ser capaz de criar imagens a partir do texto.
* Ouvir histórias lidas por outros e saber desfrutar a situação.
* Compartilhar com os outros o que está sendo lido.
* Encontrar tempo para ler.
* Descobrir, também, o sentido da escrita.

É importante ressaltar que crianças que vivem em ambientes letrados (jornais, revistas, livros) terá peso fundamental no processo eficiente de formação de leitores verdadeiros. A escola não é o único agente de transformações de aprendizagens.
http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/externo/index.asp?id_link=6561&tipo=1

Cirurgia ortognática e Fonoaudiologia

2009-09-02T05:20:00.000-07:00

A cirurgia ortognática trata de pacientes portadores de deformidades dentofaciais com o objetivo de restabelecer a função mastigatória e proporcionar uma melhor harmonia facial.
O indivíduo que apresenta uma desproporção maxilomandibular se encontra com a parte óssea, muscular e funcional (mastigação, deglutição, respiração, fonação e articulação) alteradas, desenvolvendo padrões adaptativos.
A Fonoaudiologia exerce um importante papel no diagnóstico e tratamento dos distúrbios e alterações de postura de língua e lábios, o que é uma constante nos pacientes portadores de deformidades dentofaciais.
A orientação e tratamento prévio à cirurgia auxilia em muito na prevenção das recidivas.

Suspeita de Deficiência Auditiva

2009-09-02T04:56:00.000-07:00

Todas as crianças que apresentarem os critérios de alto risco nos períodos pré, peri e pós-natal; e nas seguintes situações comportamentais descritas a seguir, sugere-se que sejam avaliadas auditivamente para identificação de possíveis comprometimentos auditivos:

- Não atende a voz materna
- Não movimenta a cabeça em direção à fonte sonora
- Choro descontrolado
- Parada do balbucio quando há o aparecimento do feedback auditivo
- Não acorda com sons intensos
- Não adquire fala e linguagem segundo os padrões esperados, dependendo do grau da perda auditiva
- Acentuado uso de gestos indicativos, representativos e/ou simbólicos, para expressar suas necessidades e se comunicar com o meio.
- Necessidade de aumentar volume do rádio ou televisão
- Desatenção
- Alteração do sistema fonêmico-fonológico (trocas, omissões, substituições, distorções)

Problemas com Prótese Dentária

2009-09-01T17:07:00.000-07:00

As próteses dentárias causam problemas para que se possa articular com perfeição os sons da fala quando não são bem adaptadas. Problema do tipo falar com a boca mais fechada para não perder a estabilidade acaba causando imprecisão articulatória. A diminuição dos movimentos mandibulares também dica evidente, assim como dos lábios numa tentativa de compensar e melhorar a precisão da fala.

odontologia

Pobrema???

2009-09-01T16:38:00.000-07:00

Esse desvio de pronúncia também pode ser exemplificado em : "bicicreta", "trabaiá", "criente" "Cráudia" e muitas vezes essa alteração é feita em decorrência do seu meio cultural ou seja regionalismos.
Podemos considerar que sotaques, dialetos e regionalismos não são, desta forma, distúrbios de fala e nem podem ser tratados como problemas. Sabemos que existe discriminação para determinadas formas de pronunciar as palavras, considerados como marcas de menor cultura.
O importante é que se o falante está se sentindo discriminado e quiser mudar sua maneira de falar, o trabalho fonoaudiológico deve ser pertinente.

POR QUE ELE NÃO CONSEGUE PRESTAR ATENÇÃO?

2009-08-31T08:44:00.000-07:00

Os pais já estão desanimados. Há uma hora seu filho luta para terminar uma lição de duas páginas, nessa incansável luta para terminar seus exercícios, já derrubou todo o seu arsenal de lápis e borrachas, quase caiu da cadeira, como se fosse movido por uma daquelas pilhas que não acabam nunca e, finalmente decreta: "É muito difícil, não sei fazer". É o sinal para que a mãe se aproxime. "Você sabe, já viu a mesma questão no ano passado. Está com preguiça".
Se você passou por isso e nem se lembra mais quando foi, certamente seu filho estava apenas com preguiça naquele dia. Se você passou por isso ontem, na semana passada, no ano passado e acha que passará pela mesma situação hoje à noite, a história não termina aqui. Uma criança que, apesar de ter um padrão de inteligência satisfatório, e de não estar passando por nenhum desajuste emocional dentro de casa, apresentar problemas para conduzir suas tarefas dentro e fora de aula pode sofrer de DDA. Calcula-se que 5% da população mundial sofra da desordem de déficit de atenção que provoca baixo desempenho escolar, problemas de relacionamento e afeta a auto estima. O que outras crianças fazem automaticamente para dar conta de uma tarefa de escola, pode ser uma verdadeira batalha cerebral para quem tem DDA.
Mais de 40% das crianças com DDA tem pais que apresentaram o mesmo problema na infância, portanto possui um forte aspecto genético. Outro fato em torno do DDA é que ela é duas a três vezes mais comum entre os meninos.
A escola costuma chamar os pais e dizer que a criança é dispersiva, conversa demais e não rende muito. A caracterização é de que ela é uma criança-problema e não uma criança que está com problemas.

Observe se o seu filho apresenta pelo menos oito dos sintomas descritos a seguir:

1. Quando bebê tem sono agitado e recusa-se a ficar no colo

2. Não consegue ficar sentado por muito tempo, ao sentar fica inclinado e agita os pés e as mãos.

3. Parece não ouvir.

4. Não consegue terminar uma tarefa. Inicia uma atividade e logo passa a outra.

5. Tem dificuldade em seguir regras, esperar sua vez no grupo, e não lê a pergunta antes de respondê-la.

6. Não consegue brincar sozinho.

7. Perde os instrumentos para realizar a tarefa.

8. Não mantém amizades por muito tempo.

9. Envolve-se com o perigo, sem avaliar os riscos.

10. Fala excessivamente, caso seja hiperativo. Não sendo, mostra-se retraído e isolado socialmente.

11. Durante a primeira série, não consegue permanecer ocupado com sua tarefa por pelo menos uma hora.

Trocas na Fala

2009-08-30T15:30:00.000-07:00

Cebolinha, o divertido personagem criado pelo desenhista Maurício de Souza, é talvez a criança mais popular entre todas as que integram a conhecida "Turma da Mônica" e deve muito de sua popularidade ao fato de trocar o "R" pelo "L" quando fala, o que lhe dá um charme todo especial. Fora dos quadrinhos com certeza sua trajetória seria bem outra, problemas desse tipo podem trazer consequencias graves na alfabetização até a adaptação social das pessoas, crianças ou não.
Tivessem os pais do Cebolinha encaminhado o garoto a um fonoaudiólogo, provavelmente ele teria perdido um pouco de sua graça, mas com certeza teria ganho muito em termos de adaptação ao seu meio.

A Inclusão do Disléxico na Escola

2009-08-28T05:54:00.000-07:00

É na escola que a leitura e escrita são permanentemente utilizados e, portanto o ambiente propício para se detectar alunos disléxicos. Mas nem sempre isso acontece fazendo com que muitas pessoas passam suas vidas sem aprender a ler e escrever corretamente, sem saber por que isso acontece e ainda atribuindo sua dificuldade à incapacidade intelectutal.
Segundo a Associação Internacional de Dislexia, o problema afeta de 10% a 15% da população mundial.
O diagnóstico deve ser realizado por equipe multidisciplinar – fonoaudiólogo, psicopedagogo, pediatra, neurologista e psicólogo. A avaliação completa só pode ser feita após os sete anos, fase do início da alfabetização e do amadurecimento neurológico. Mas, na pré-escola já conseguimos identificar sinais que indicam se a criança tem propensão a desenvolver o distúrbio.
A inclusão do disléxico na escola, como portador de necessidade educacional, está garantida e orientada por diversos textos legais e normativos como a Lei 9.394, de 20/12/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação).

A Galinha dos Ovos de ouro (Esopo)

2009-08-27T09:49:00.000-07:00

Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua galinha tinha posto um ovo de ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo:
- Veja! Estamos ricos!
Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço.
Na manhã seguinte, a galinha tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro vendeu a melhor preço.
E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria.
Até que pensou:
"Se esta galinha põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!". Não deu outra, matou a galinha e ficou admirado pois, por dentro, a galinha era igual a qualquer outra.

Quem tudo quer tudo perde!

Disfonia Infantil ou Rouquidão

2009-08-27T09:37:00.001-07:00

Encontramos hoje em dia grande quantidade de crianças, principalmente os meninos, que apresentam problemas de voz rouca constante ou após um jogo de futebol, na volta da escola, após uma festa de aniversário...essas são as queixas que geralmente chegam aos consultórios. Em alguns casos as crianças já estão com um problema instalado, quando perdem a voz e ficam vários dias com voz rouca.
A disfonia infantil é um problema que deve ser investigado no início, pois quanto antes diagnosticada a causa, mais fácil será a tratá-la. A terapia tem como objetivo a reeducação vocal através de conscientização e higiene vocal, bem como exercícios específicos.
Ardência, dor na garganta, perda da voz ou rouquidão podem ser sinais de problema vocal. A consulta com um médico otorrinolaringologista ou fonoaudiólogo é necessária caso os sintomas persistam.

Para Melhorar a Fala

2009-08-26T12:55:00.000-07:00

Diga Rápido, Sem Tropeçar Na Letra Nem Errar a Palavra!

Três Pratos de Trigo
Para Três Tigres Tristes
*
Olha o Sapo Dentro do Saco
O Saco com o Sapo Dentro
O Sapo Batendo Papo
E o Papo Soltando Vento.
*
Paga o Pato, Dorme o Gato
Foge o Rato, Paga o Pato
Dorme o Rato, Foge o Pato
Paga o Rato, Dorme o Pato
Foge o Gato.
*
Larga a tia, Largatixa
Largatixa, Larga a Tia
Só no Dia Em Que Sua Tia
Chamar Largatixa
De Largatixa!
*
Pedro tem o Peito Preto
O Peito de Pedro é Preto
Se o Peito de Pedro é Preto
O Peito do Pé de Pedro é Preto?

Testando a Audição

2009-08-26T06:53:00.000-07:00

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/externo/index.asp?id_link=6561&tipo=17&n1=35&n2=10
A Audiologia é a ciência que estuda a audição e o equilíbrio, assim como a reabilitação e a prevenção destas funções.

O ouvido humano detecta sons que variam a frequência entre 20Hz e 20000Hz, um ouvido novo, saudável, sem danos. Com o envelhecimento e abusos, como shows, trânsito engarrafado e iPods, essa capacidade irá diminuir aos poucos.

Não é incomum que pessoas acima dos 25 anos não consigam mais ouvir sons acima da faixa dos 15000Hz.

Deficiência auditiva e surdez são problemas graves, mais de 278 milhões de pessoas em todo o mundo apresentam algum grau de perda auditiva. Crianças com deficiência auditiva costumam ter atrasos na da fala e linguagem.

Nos adultos, a deficiência auditiva e a surdez chegam a causar problemas para a obtenção de emprego, o desempenho de tarefas diárias e a permanência no trabalho, levando o sujeito ao isolamento social.

O Exame auditivo é um teste simples, indolor realizado dentro de um ambiente acusticamente tratado, realizado por um fonoaudiólogo ou médico otorrino.

Identificado o tipo de lesão do paciente, poderá ser submetido a tratamento medicamentoso ou adaptação de um aparelho auditivo, bem como os dois, conforme indicação médica.

Disfagia orofaríngea

2009-08-26T05:23:00.000-07:00

Disfagia orofaríngea é um distúrbio de deglutição que ocorre quando o bolo alimentar tenha dificuldades de chegar de maneira segura até o estômago podendo o indivíduo ter pneumonia. Sendo um sintoma, as causas que alteram as estruturas envolvidas na deglutição podem ser sequelas de AVC (Acidente Vascular Cerebral); TCE (Traumatismo Crânio-Encefálico) entre outras causas neurológicas.

Sintomas da Disfagia
- perda de peso
- sonolência durante a alimentação ou dificuldade para respirar
- pneumonias repetitivas
- tosse ou engasgos frequentes antes, durante ou após a alimentação
- alteração da voz após a alimentação

Dependendo da manifestação o tratamento é médico e/ou fonoaudiológico.

Amamentação estimula o desenvolvimento da face

2009-08-24T09:13:00.000-07:00

O benefício em amamentar exclusivamente no seio até o sexto mês deve-se ao fato de ocorrer um melhor desenvolvimento da musculatura orofacial e também dos ossos da face. Além de satisfazer o bebê e trazer o prazer oral é que o bebê começa a exercitar e fortalecer seus órgãos fonoarticulatórios: lábios, língua, bochechas, palato e dentes, importantes para o início da produção de fala.
Outra eficácia é a proteção contra a otite média, não só durante o período de aleitamento mas também a longo prazo, até os três anos de idade.

dia a dia

2009-04-08T18:28:00.000-07:00

2009-04-05T14:17:00.000-07:00

Saúde

Vocal

O objetivo do aquecimento vocal é preservar a saúde do aparelho fonador, permitindo a coaptação adequada de mucosa, maior flexibilidade das pregas vocais, aumento da habilidade ondulatória da mucosa, maior intensidade e projeção do som, bem como melhores condições gerais para a produção do som como um todo ( Francato e outros, 1996).

Aquecendo a voz estamos na verdade: - Aumentando a elasticidade - Aumentando a extensão da voz - Melhorando o timbre e várias outras coisas........

O programa de aquecimento vocal para cantores, segundo Pela, Rehder e Behlau (1998) visa não somente à saúde vocal, mas, indiretamente, oferece melhores condições para uma maior longevidade da voz.
O tempo de realização do aquecimento vocal é muito variável, de 15 a 30 minutos.

Relaxamento

- Movimente a cabeça para um lado e para outro (direita e esquerda); para frente e para trás, por último faça movimentos de rotação com a cabeça. - Com os ombros soltos ao longo do corpo, faça movimentos de rotação dos ombros, para frente e para trás. - Alongar o corpo em todas as direções. Em pé procure alcançar o teto com as mãos.Tente sentir a musculatura se alongando, especialmente a dos braços e as laterais do tronco.

Alguns exercícios recomendados:
· sons nasais /m/ e /n/ associados a movimentos de língua e mastigação;
· vibração de lábios e língua (brrrrr ....... rrrrrrrrrr.... ) *
· movimentação dos músculos do pescoço( inclinação lateral, para
frente e para trás e rotação);
· alongamento do músculo masséter( abertura ampla de boca) *
· exercícios para abaixamento de laringe e para relaxamento
da musculatura extrínseca( “varrer” palato e rotação da língua no vestíbulo,
mantendo os lábios unidos).
· Mastigação selvagem: ama – ama (ressonância)

Desaquecimento Vocal

A primeira forma de desaquecimento vocal descrita por Andrada e Silva (1998) é o silêncio total por 5 minutos no mínimo. A autora explica que após uma apresentação, o cantor normalmente produz a voz com pitch mais elevado e loudness muito forte. Quando o cantor permanece um tempo em silêncio, ele consegue quebrar esse padrão do canto e pode conversar no camarim com voz mais fraca e pitch habitual.
O tempo médio utilizado para o aquecimento vocal (10 minutos) pode ser o mesmo usado para os exercícios de desaquecimento ( Pinho ,1998) .
Exercícios
· técnica do bocejo; *
· rotação de cabeça com vogais /a/, /o/ e /u/; - sons nasais e/ou vibrantes
associados a glissandos descendentes; . voz salmodiada;
· massagens digitais no laringe com movimentos circulares em volta da cartilagem tireóide *

A massagem auxilia a circulação local, levando a diminuição do edema nas pregas vocais e na musculatura do pescoço causado por um uso intenso (Andrada e Silva ,1997).

* Para orientação correta da realização do exercício (postura, intensidade) procure a supervisão de um fonoaudiólogo.

2009-03-27T19:23:00.000-07:00

BRINQUEDOS ADEQUADOS PARA A IDADE DA CRIANÇA
Conforme vai crescendo, a criança precisa de brinquedos adequados à sua faixa etária, que estimulem sua coordenação motora, inteligência, afetividade e socialização.
Até os 9 meses - Móbiles, guizos, chocalhos devem ser leves, resistentes, antialérgicos, sem quinas ou pontas, e não soltar tinta.
Dos 9 aos 12 meses - mordedores, cubos coloridos, brinquedos de esconder/achar; para praia e banheira
1 ano - brinquedos de encaixe, abre-fecha, que estimulem a coordenação motora das mãos: pegar, apertar, arremessar.
2 anos - jogos com peças de montar, encaixar figuras, massinha, pianinho, blocos montar
De 3 a 5 anos - bonecos, fantoches, livros de história, roupas de fantasia, jogos que ensinem a contar e reconhecer tamanhos/cores
De 5 a 7 anos - bolas, cordas e pula-pula, tintas, ábaco
De 7 a 9 anos -, como quebra-cabeças e jogos de tabuleiro de regras simples, bicicleta, brinquedos p/jardim, para colecionar, livros
De 9 a 12 anos - videogames, kit de mágicas, futebol de botão, tênis de mesa, quebra-cabeças..

CUIDADO COM A SEGURANÇA

- Brinquedos com ruídos excessivos podem causar sérios danos à audição dos pequenos.
- Produtos com cheiro e forma que imitam alimentos podem levar a criança a engoli-los.
- Brinquedos de tecidos devem ser laváveis, com instruções de uso e etiqueta indicando sua composição.
- Não compre brinquedos compostos por materiais que se quebrem facilmente, ou que possuam cordões longos que possam ser enrolados no pescoço, cantos pontiagudos ou afiados.
- Não compre bichos de pelúcia com o pêlo muito comprido e que solte muito facilmente, pois podem causar alergias.
- Não deixe que seu filho menor mexa com os brinquedos apropriados para sua criança maior, como jogo de botão ou bolas de gude. Para menores de 03 a evite os de peças pequenas
- Verifique as costuras dos bonecos, para garantir que estejam íntegras e que o enchimento não se soltará facilmente.

2008-11-08T15:11:00.000-08:00

Prevenção de Problemas Auditivos em Escolares

Segundo Scavazza (1991:119), a fonoaudiologia tem se colocado como uma ciência que através de "ações preventivas", poderia colaborar com a escola na diminuição do fracasso escolar. Como especialista em linguagem ou em problema de linguagem, o fonoaudiólogo tem assumido uma postura em que o seu saber técnico-científico-específico é usado para detectar, tratar, e inclusive prever/prevenir problemas de linguagem.
Dentre as "doenças fonoaudiológicas ao escolar", estão as alterações auditivas, definidas por Conceição (1994:155), como as anormalidades na sensibilidade auditiva e/ou pelos danos na integridade da fisiologia auditiva. Tal quadro, em função de gravidade, pode levar a impedimento, desenvolvimento, compreensão, uso ou manutenção da efetividade da comunicação. A dificuldade na manutenção da atenção para o sentido dos "inputs" lingüisticos e a retenção ao acaso ou irrelevante, manifestam-se como deficiência na área da percepção auditiva (discriminação, análise/síntese e figura fundo).
Uma alteração no sistema auditivo, contribui para o aumento das dificuldades do aprendizado de uma criança em desenvolvimento. A deficiência auditiva, faz com que o aluno, apesar de atento, não aprenda o que está sendo ensinado à turma.
Os problemas auditivos quando detectados precocemente, facilitam a conduta de pais e professores na orientação do processo de aprendizado. Deste modo, torna-se importante a participação do fonoaudiólogo junto à equipe profissional que atua nas escolas.
Na verdade, o ideal seria que, todas as crianças de seis anos, quando entrassem no período de alfabetização(como é comum), passassem por uma avaliação médica geral (pediátrica, otorrinolaringológica e oftalmológica) e não só as que apresentam algum problema. Se o exame audiométrico diagnosticar que a criança não ouve bem, o problema deverá receber uma atenção especializada, tanto médica, como da escola, que não precisa ser necessariamente uma instituição para deficientes auditivos.
Segundo Pereira, Santos e Osborn (1995:164), o fonoaudiólogo pode propiciar um conhecimento mais profundo dos aspectos relativos a audição e linguagem de um indivíduo, ajudando o professor a compreender o processo de aprendizado e suas dificuldades, bem como conhecer os recursos diagnósticos tanto para fins de prevenção, como de correção.
A prevenção de problemas auditivos poderá ser realizada através de triagens, orientações e encaminhamentos. Mas é de suma importância uma participação efetiva dentro do processo educacional. O fonoaudiólogo deverá mostrar à equipe pedagógica que o seu trabalho dependerá da inter-relação e participação de todos, realizando um trabalho integrado entre pais, professores, alunos e demais que venham a compor a equipe da escola.
Nesta perspectiva preventiva/coletiva, o fonoaudiólogo deve procurar fazer parte da equipe interdisciplinar da instituição, traçando metas conjuntas para melhor atender o grupo de alunos. A participação nos planejamentos, nos conselhos de classe, nas reuniões de pais e professores são possibilidades de trabalho em equipe.
Conforme Conceição (1994:157), esta responsabilidade conjunta do fonoaudiólogo e da escola, leva à efetivação de um sistema integrado de assistência ao escolar, porque se transforma num facilitador para o período de transição entre os domínios da linguagem oral e escrita. Não cabe ao fonoaudiólogo o isolamento profissional porque a efetividade de seus atos não pode ser avaliado somente em função de uma performance "ideal", obtida em situação artificial e protegida como a sala de terapia, porque o grau de sucesso do comunicador só poderá ser realmente obtido em vida social. A escola é uma lugar privilegiado como indicador das mudanças da criança, seu crescimento, desenvolvimento e aceitação pelo grupo.
Podemos então concluir que, somente com a união dos esforços de todos os envolvidos (fonoaudiólogo, professor, pais e a escola), será possível atingir o nosso objetivo, que é a prevenção de problemas auditivos em escolares. Desta forma, estaremos contribuindo para que nossas crianças tenham mais qualidade na educação e por conseqüência, mais qualidade de vida, fator indispensável na tendência mundial (Globalização) que estamos vivendo.

2008-11-08T15:10:00.001-08:00

A Integração do Surdo na Escola

Nem todos são iguais. As diferenças existem e precisam ser respeitadas. Quando a causa é a surdez, a comunicação fica prejudicada, já que a audição e a fala são os canais por onde a sociedade passa as suas informações. E, a realidade mostra que a diferença causada pela surdez acaba levando a marginalização social.
Para a pedagoga Márcia Leite (1969:10), a sociedade é muito discriminadora, o que ocorre em muitos casos, é a criança ser discriminada pelos colegas, pela escola ou pela própria família, que não consegue aceitar a deficiência. Qualquer coisa que se desvie do padrão idealizado de normalidade da nossa sociedade, é discriminada. Então, esse conjunto de fatores pode resultar numa dificuldade de socialização, prejudicando o desenvolvimento da criança.
A psicóloga, Maria Cecília Rafael de Góes, (1996:20), refere em seu livro "Linguagem", surdez e educação, o relato de uma professora formada em Educação Especial, na área de deficiência Auditiva sobre o problema de atuação de alunos surdos em classes regulares. Referiu-se a uma diversidade de temas, tais como: a limitação de sua própria formação profissional, os obstáculos para a integração do surdo na sociedade, a falta de colaboração da família no processo escolar e as condições institucionais para o trabalho pedagógico (recursos materiais insuficientes, instabilidade na atribuição de classes, tempo reduzido de aulas, etc.).
Entende-se como integração, a possibilidade de que as pessoas com necessidades especiais devido a deficiência ou problemas em seu desenvolvimento viva e conviva com as demais pessoas de sua comunidade. Conforme Correia (1997:23), profissional ligado a educação, este viver e conviver em sua própria comunidade é um direito e uma questão de justiça. É justo que o portador receba uma educação adequada às suas necessidades específicas, uma vez que a educação é um direito constitucional de todos os cidadãos. O princípio de integração não nega o atendimento às necessidades educativas que o educando possa apresentar.
Para tornar uma política de integração é fundamental que se alarguem as oportunidades educacionais, enfatiza p professor em educação especial Vítor da Fonseca (1995:68): "...os programas e os currículos terão de ser necessariamente diferentes, adaptados às necessidades educacionais específicas das crianças deficientes. A filosofia e o fundamento científico terão de presidir a elaboração do desenho curricular, deverão respeitar os estilos e os biorritmos preferenciais de cada criança, isto é, deverão adotar uma filosofia centrada na semelhança diferenciada e não na semelhança indiferenciada que tem caracterizado os programas escolares vigentes."
A questão está no fato de que integrar não é só "alocar" (Góes, 1996:48) a criança na sala de ensino regular. A escola terá de adaptar-se a todas as crianças, ou melhor, a variedade humana. Como Instituição Social, não poderá reagir no sentido inverso, rejeitando ou segregando "aqueles que não aprendem como os outros". Não se pode continuar a defender que tem de ser a criança a adaptar-se às exigências escolares, mas sim, o contrário.
Na realidade, o professor é preparado para atuar como uma criança normal, "a ouvinte", pois todo o ambiente já está preparado para receber as crianças que ouvem e falam, todo o material terá sido escolhido para este tipo de população, que é a maioria.
No entanto, é urgente preparar todos os professores, sem exceção, para aceitarem as diferenças individuais de cada criança. Segundo Fonseca, deve-se prepará-los para abandonar os tradicionais "medos", equipando-os com recursos educacionais inovadores e com modelos pedagógicos experimentais. Seria imprescindível também o trabalho de uma equipe multidisciplinar como: psicólogo, fonoaudiólogo e psicopedagogo.
Para Harrison Godi e Moura (1997:362), a questão que nos atinge é: que tipo de concepção de surdez e de surdo estão permeando a opção pelo processo educacional destas crianças? Por que, que no Brasil, ocorrem tão poucas pesquisas nesta área? Qual deveria ser o papel da escola nestas questões levantadas?
Correia (1997:09) refere que a escola deverá dar condições para estas crianças. Surgindo assim, uma "nova realidade", em que a criança com necessidades educativas especiais tem o direito de, sempre que possível, ser educada na classe regular. É a responsabilização da escola regular pela educação de todos os alunos, independente dos problemas de aprendizagem que cada um deles possa apresentar. Mas, esta responsabilidade exige de escola e do sistema, modificações no processo ensino/aprendizagem no sentido de se encontrar respostas para um dos direitos fundamentais da toda criança – o direito a uma educação igual e de qualidade que observe as suas necessidades. É ainda freqüente, hoje em dia, encontrarmos alunos com necessidades educativas especiais sem qualquer tipo de apoio.
Correia (1997:12) afirma que as mudanças necessárias exigirão tempo, pois, quando algum fato novo surge, muda o equilíbrio conquistado, principalmente no sistema educacional. Certamente virão as dificuldades e resistências. Porém, não podemos deixar de analisar e expor estas questões para uma profunda reflexão. Também não devemos deixar de lutar pelas idéias que achamos certas, apenas por ser difícil de serem conquistadas. Afinal, a vida vale a pena enquanto há ideais a serem conquistados.
"Devemos ser pacientes e esperar por métodos novos e por ocasiões para a pesquisa. Devemos estar prontos, também, para abandonar um caminho que tenhamos seguido durante certo tempo, se ele nos parecer estar caminhando para um fio incerto."
Sigmund Freud (1948)Beyond The Pleasure Principlie(Além do Princípio do Prazer)(Extraído do livro "Audição em Crianças)

Respiração Oral

2008-11-08T11:02:00.000-08:00

A Fonoaudiologia é a ciência que trata dos problemas de alterações de fala (trocas), linguagem (atraso, seqüelas de derrame), escrita (trocas de letras como: p/b, f/v, s/z etc,), voz (cansaço vocal, rouquidão) e audição.
Além disso, tem como objetivo o restabelecimento das funções respiratórias, mastigatórias e deglutição, visando o equilíbrio da musculatura facial.
A respiração exerce função vital, além de propiciar o desenvolvimento e crescimento crânio-facial.
Todos nós sabemos que a respiração deve ser nasal mas nem sempre isso é possível devido a alguns impedimentos.
O número de pessoas que respira pela boca vem aumentando e os danos causados pela respiração oral são tantos que vêm preocupando os profissionais da área da saúde.
Sendo assim, acredito ser muito importante estarmos atentos às características do respirador oral:
· Apresenta olheiras devido á diminuição da drenagem linfática;
· À noite, seu sono é agitado, baba e ronca;
· É sonolento podendo ter déficit de atenção e concentração dificultando a aprendizagem devido à falta de oxigenação no cérebro;
· Na criança, a respiração oral reduz o estímulo de crescimento do terço médio da face, levando à formação de palato estreito e profundo levando a má oclusão dentária.
· Postura corporal incorreta.
· Musculatura dos lábios, língua e bochechas ficam com o tônus diminuído e funcionarão de maneira inadequada durante a mastigação, deglutição e fala.
Nestes casos, o tratamento fonoaudiológico tem como objetivo, principalmente a conscientização por parte da família da necessidade da adequação da respiração. O trabalho muscular será realizado através de exercícios que adequarão a tonicidade e postura dos órgão envolvidos.
Acima de tudo, é preciso compreender e acreditar que é possível modificar um hábito, mas esta mudança não pode ser feita da noite para o dia. Vai depender de muito esforço e dedicação de ambas as partes: paciente e terapeuta .

Orientação para Professores de Jardins e Pré

2008-10-05T09:59:00.000-07:00

De acordo com a Lei 6965, de 09/12/81, que regulamenta a profissão, é de competência do Fonoaudiólogo desenvolver trabalho de prevenção no que se refere à área da comunicação oral e escrita, voz e audição e também participar da equipe de orientação e planejamento escolar, inserindo aspectos preventivos ligados a assuntos fonoaudiológicos.

Abaixo algumas orientações/dicas para a estimulação global da criança:

1. Realizar exercícios que propiciem o desenvolvimento da audibilização (discriminação, memória, análise e síntese auditiva) , com brinquedos musicais (pianinho, sanfona, tambor)

2. Atenção a respiração bucal, presença de baba (sialorréia).

3. Estimular a mastigação bilateral.

4. Jogos com rimas.

5. Funções básicas da linguagem : esquema corporal, noções de cor, forma, tamanho, quantidade, espessura, percepção espacial (em cima, em baixo, dentro, fora, frente, atrás), percepção temporal (dia, noite, ontem, amanhã, noção de direita e esquerda).

6.Não estimular uso de chupetas, mamadeiras . O uso contínuo poderá causar danos na dentição e consequentemente alterações musculares atingindo a articulação.

7. Permitir que crie e conte histórias.

8. Não corrigir as palavras (as omissões e substituições de fonemas são normais até os 4 anos), em caso de dúvida peça orientação ao fonoaudiólogo.

Mioterapia

2008-10-05T09:42:00.000-07:00

A mioterapia consiste no fortalecimento da musculatura perioral, com o objetivo de posturar corretamente os lábios, língua e bochechas, além da musculatura mastigatória, a fim de que possam atuar positivamente em funções como: sopro, mastigação, deglutição e fala.
O trabalho conjunto com o ortodontista possibilita um ajuste mais harmonioso das estruturas duras (ossos e dentes) e moles (músculos).
A reeducação da respiração é de extrema importância para que haja uma adaptação dos órgãos fonoarticulatórios para as funções em questão.

Fonoaudiologia e Ortodontia

2008-10-05T09:40:00.000-07:00

A Fonoaudiologia e Ortodontia são indispensáveis e duplamente eficazes em casos de má oclusão dentária, compartilham um mesmo desafio: assegurar a permanência dos resultados do tratamento aplicado.
Por volta de 1960, os ortodontistas, preocupados com recidivas de oclusão nos seus pacientes, convocaram os profissionais em fonoaudiologia para tentar solucionar o problema das pressões anormais de lábios e língua sobre a dentição.
A terapia fonoaudiológica tem como propósito eliminar os padrões musculares que sejam nocivos aos dentes e que interfiram no trabalho do ortodontista.

Técnicas de comunicação com idosos com dificuldades de audição

2008-08-10T13:18:00.000-07:00

Muitas pessoas desenvolvem problemas de audição com a idade. Aqui algumas dicas que poderão ajudar na comunicação com alguém que tem déficit na audição:

Sempre deixe o ouvinte ver o seu rosto.
Não tente se comunicar em ambientes barulhentos. Desligue o rádio ou TV e dirija-se a um lugar mais quieto;
Não grite. Fale claramente, bem articulado;
Nunca fale diretamente no ouvido da pessoa com problemas auditivos;
Mantenha seu ritmo de fala lento;
Repita a mensagem, se necessário.

Se você desconfia que tem dificuldades em ouvir ou alguém para quem você fala tem este problema procure um especialista (fonoaudiólogos e otorrinolaringologistas) para avaliação.

Dislexia Tem Solução

2008-08-10T10:51:00.000-07:00

Uma em dez pessoas no mundo sofre de dislexia, uma dificuldade de leitura que se caracteriza pela troca de letras. Para saber se uma criança é disléxica ou apenas vítima de um ensino fraco, o fonoaudiólogo submete-a a uma série de testes, como leitura, ditado, cópia e etc.. Segundo Brandão, um dos agravantes para a demora na identificação do problema é a autocorreção: a professora faz o exercício e a própria criança corrige, considerando certas palavras escritas erradas. Lê farela em vez de favela, por exemplo. Mas, com os estímulos da terapia, a criança amadurece sua percepção e passa a ler e escrever corretamente. O físico Albert Einstein, a cantora Cher e o ator Tom Cruise são casos de disléxicos famosos e bem sucedidos.

Fonoaudiologia

Avaliação da Audição

Como é realizada a avaliação da audição

Você já realizou algum tipo de exame para avaliação da audição?

Folder Disfagia - Viver a Vida

Leia na íntegra o Folder Disfagia Viver a Vida sem perder o sabor é envelhecer com Saúde

Atividades que ajudam no traçado das letras

Proponha atividades para o traçado das letras

Que atividade você usou para melhorar o traçado das letras de seu filho?

Engasgos após derrame

Pacientes podem apresentar engasgos após derrame

manobra realizada para engasgo após derrame

Articulação - Ginástica pra língua

Gagueira - Perguntas e Respostas

Bruxismo - Ranger Dentes

Fonoaudiologia e Terceira Idade

Incentive seu filho/aluno a Releitura!

Incentive seu filho/aluno a Releitura!

Seu filho apresenta trocas na escrita? Ele costuma fazer a releitura?

Beijo e Frênulo Lingual Curto

Beijo e Frênulo Lingual

Ressonância

Ressonância

Glossário - Fonoaudiologia

Glossário Fonoaudiologia

Exercícios para Ronco e Apnéia

Exercícios para Ronco e Apnéia

Como Falar de Modo Adequado com a Criança

Como Falar Adequado Com a Criança

Você costuma falar adequado com a sua criança?

Índice de Apgar

Índice de Apgar

Você já olhou o resultado do teste de Apgar de seu filho?

Articulação e Produção Vocal

Como Incentivar a Leitura

Leitura: como incentivar

Seu filho gosta de ler? Você tem alguma sugestão para incentivar a leitura?

Quando iniciar um tratamento fonoaudiológico?

Tratamento Fonoaudiológico:Quando intervir ou iniciar?

Amamentação Dispensa mamadeiras e Chupetas

Transtorno de Déficit de Atenção

Lábio Leporino - O que é e como tratar?

TV Prejudica a Fala da Criança

Orientação aos Professores que Atuam Junto ao Aluno Surdo

Cuidados Rouquidão

Cuidados Rouquidão

Você já teve rouquidão? Que tratamento fez?

Sorteio no Fonoitapema - CD para Estimulação da Linguagem Infantil

Hábitos Deletérios

Terapia Miofuncional

Fonoaudiologia e ELA

Brinquedos Educativos

Brinquedos educativos

Você tem alguma sugestão de outro brinquedo educativo?

Orientação a Família - AVC (Acidente Vascular Cerebral)

Afasia Infantil

Atraso de Linguagem

Danos da Respiração Oral

Fonoaudiologia e Telemarketing

Aos Professores que Lidam com Alunos que Gaguejam

Proteção da Voz

Tratamento Especial a Aluno Hiperativo (TDHA)

Dicas Para Formação de um Leitor Competente

Cirurgia ortognática e Fonoaudiologia

Suspeita de Deficiência Auditiva

Problemas com Prótese Dentária

Pobrema???

POR QUE ELE NÃO CONSEGUE PRESTAR ATENÇÃO?

Trocas na Fala

A Inclusão do Disléxico na Escola

A Galinha dos Ovos de ouro (Esopo)

Disfonia Infantil ou Rouquidão

Para Melhorar a Fala

Testando a Audição

Disfagia orofaríngea

Amamentação estimula o desenvolvimento da face

dia a dia

Respiração Oral

Orientação para Professores de Jardins e Pré

Mioterapia

**Você já olhou o resultado do teste de Apgar de seu filho**?

Tratamento Fonoaudiológico:
Quando intervir ou iniciar?